Escritura colaborativa: desarrollando habilidades académicas juntos

Autores/as

María Angélica Rivadeneira Zambrano, Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Provincia de Los Rios, Quevedo, Ecuador; Jeny Stefanía Mero Vélez, Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Provincia de Los Rios, Quevedo, Ecuador; Lady Denisse Sánchez Palma, Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Provincia de Los Rios, Quevedo, Ecuador; Esperanza Monserrate Heredia Mendoza, Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Provincia de los Rios, Quevedo, Ecuador; Manuel Alberto Abad Suárez, Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Provincia de Los Ríos, Quevedo, Ecuador; Víctor Trajano Gallo Fonseca, Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Provincia de Los Ríos, Quevedo, Ecuador; María Angélica Rivadeneira Zambrano; Jeny Stefanía Mero Vélez; Lady Denisse Sánchez Palma; Esperanza Monserrate Heredia Mendoza; Manuel Alberto Abad Suárez; Víctor Trajano Gallo Fonseca
DOI: https://doi.org/10.69821/PLAGCIS.29

Palabras clave:

academic writing, assessment, collaboration, professional development, research publication

Sinopsis

El libro Collaborative Writing: Building Academic Skills Together (Escritura colaborativa: desarrollar juntos las habilidades académicas) examinaba la escritura colaborativa como un marco pedagógico estructurado para reforzar la competencia académica, la participación en la investigación y el desarrollo profesional en la educación superior. El libro abordaba los retos persistentes asociados con los modelos de escritura individualistas, la participación desigual en las tareas grupales, la alfabetización limitada en materia de retroalimentación y la preparación insuficiente para la publicación de investigaciones. Reconociendo estas deficiencias, la obra posicionó la escritura colaborativa como un enfoque sistemático y basado en la investigación, capaz de fomentar el rigor intelectual, la responsabilidad ética y el dominio del discurso disciplinario, especialmente en contextos de inglés como lengua extranjera.
El objetivo principal del libro era analizar, diseñar y sistematizar modelos pedagógicos, herramientas digitales, marcos de evaluación y vías de publicación que apoyaran la escritura académica colaborativa eficaz. El estudio adoptó una metodología cualitativa y analítica basada en la revisión de la literatura, el análisis del diseño pedagógico y las prácticas de enseñanza basadas en la evidencia. Integró los fundamentos teóricos de la teoría del aprendizaje colaborativo, la enseñanza de la escritura orientada a los procesos, la pedagogía digital y los marcos de integridad académica. Se examinaron modelos estructurados, rúbricas analíticas, sistemas de seguimiento y vías de investigación basadas en hitos como recursos básicos que apoyan la implementación. Los resultados indicaron que la escritura colaborativa mejoraba la calidad argumentativa, el desarrollo lingüístico, la conciencia metacognitiva y la participación equitativa cuando se apoyaba en sistemas de evaluación transparentes y directrices éticas. Además, la formación estructurada en coautoría y el andamiaje orientado a la publicación reforzaban la alfabetización en investigación y las competencias profesionales. El libro concluía que la escritura colaborativa no solo funcionaba como estrategia didáctica, sino como un ecosistema académico transformador que conectaba el aprendizaje en el aula con la productividad investigadora y el compromiso académico global.

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978-628-97459-3-1

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marzo 5, 2026

Colección

Educación y Sociedad

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Derechos de autor 2026 María Angélica Rivadeneira Zambrano, Jeny Stefanía Mero Vélez, Lady Denisse Sánchez Palma, Esperanza Monserrate Heredia Mendoza, Manuel Alberto Abad Suárez, Víctor Trajano Gallo Fonseca (Chapter Author)

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978-628-97459-3-1

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Rivadeneira Zambrano, M. A., Mero Vélez, J. S., Sánchez Palma, L. D., Heredia Mendoza, E. M., Abad Suárez, M. A., & Gallo Fonseca, V. T. (2026). Escritura colaborativa: desarrollando habilidades académicas juntos. Editorial PLAGCIS. https://doi.org/10.69821/PLAGCIS.29